İpek Coşkun Armağan

Türkiye, öğretmen yetiştirme sürecinde önemli bir eşikte. MEB’in Akademiye Geçiş Sınavı öğretmen adaylarının beklentileri, sistemin yapısal sorunları ve kurumsal roller üzerine derin tartışmaları da beraberinde getiriyor. Peki, bu uygulama öğretmen yetiştirme sürecinin kalitesini artırmak için yeterli mi?

Bu politika notu, Aile Enstitüsünün yapısını değerlendirerek 2025 Aile Yılı bağlamında aile refahını artırmaya yönelik stratejik öneriler sunmaktadır.

Yeni bir vizyon için hangi adımlar atılmalı? Lise eğitiminde esnek ve sade bir model mümkün mü?

Bu rapor, 2023-2024 eğitim yılındaki değişimleri, reformları ve geliştirilmesi gereken alanları analiz etmektedir.

Millî Eğitim Akademisi, eğitim fakültelerinden farklılaşarak öğretmen adaylarını ihtiyaçlara uygun bir şekilde geleceğe hazırlayabilir mi? Türkiye’ye özgü, yenilikçi ve sürdürülebilir bir öğretmen yetiştirme modeli oluşturmak mümkün mü?

Enstitü Sosyal Genel Koordinatörü olan eğitimci sosyolog İpek Coşkun Armağan, Türkiye'de çocukların sosyal medyanın karanlık yüzünden ve dijital bağımlılıktan korunması için

Günümüz çocukları, dijital dünyanın kollarında büyüyor, ebeveynler otoritelerini ve rehberlik rollerini kaybediyor. Ekranlar, aile hayatının merkezine yerleşirken, çocukların geleceği belirsizleşiyor. Peki, bu çocukları kim, nasıl büyütecek?

Bu rapor, okul liderliğinin okul kültüründeki rolü ve akademik ile sosyal öğrenme çıktıları üzerindeki etkilerini inceler.