Singapur’da Öğrencilerin Üçte İkisi Öğrenmek İçin Yapay Zekâ Kullanıyor
Singapur’da öğrencilerin yaklaşık üçte ikisi, öğrenmelerine yardımcı olmak amacıyla yapay zekâ sohbet robotlarını haftada en az bir kez kullandığını belirtti. OECD ülkelerinde bu oran ortalama yüzde 46 olurken, Singapur’daki öğrencilerin yapay zekâ kullanımının diğer ülkelere kıyasla oldukça yüksek olduğu görüldü.
Singapur’da öğrencilerin yüzde 41 ila yüzde 46’sı yeni konular hakkında araştırma yapmak, metinleri özetlemek ve yazılı ödevler için metin taslakları hazırlamak amacıyla yapay zekâyı sık kullandığını söyledi. Öğrencilerin yalnızca yüzde 4’ü okul çalışmalarında yapay zekâ sohbet robotlarını hiç veya neredeyse hiç kullanmadığını belirtti.
Singapurlu öğrenciler okulda öğrenme faaliyetleri için dijital cihazlarla günde ortalama 2,1 saat geçirdiklerini bildirdi. Bu süre OECD ülkelerindeki 1,7 saatlik ortalamanın üzerinde kaldı. Öğrenciler okulda eğlence amacıyla dijital cihazları günde yaklaşık bir saat kullandıklarını belirtti. Öte yandan yapay zekâyı haftada bir veya iki kez genel öğrenme amacıyla kullanan öğrencilerin performansının, yapay zekâ kullanmayan öğrencilerle benzer olduğu görüldü. OECD, dijital araçların amaçlı ve ölçülü kullanıldığında öğrenmeyi destekleyebileceğini, ancak aşırı kullanım veya yeterli yönlendirme olmamasının dikkat dağınıklığına ve öğrenme kaybına yol açabileceğini belirtti.