Finlandiya’da Öğrencilerin Akademik Başarısı ve Okula Bağlılığı Düşüşte
Tampere Üniversitesi ve Helsinki Üniversitesi tarafından yürütülen ulusal bir araştırma, 9. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarında ve okula yönelik tutumlarında belirgin bir düşüş yaşandığını ortaya koydu. 2024 baharında yapılan “Öğrenmeyi Öğrenme” değerlendirmesi, öğrencilerin önceki yıllara kıyasla daha düşük performans gösterdiğini ve eğitimle olan bağlarının zayıfladığını gösteriyor. 2001 ve 2017 yıllarındaki değerlendirmelerle karşılaştırıldığında, akademik becerilerde ve öğrenmeye yönelik inançlarda önemli bir gerileme olduğu tespit edildi.
Araştırmada öne çıkan bulgulardan biri, öğrenciler arasında başarıyı şansa bağlama eğiliminin artması oldu. Bu görüş özellikle erkek öğrenciler arasında daha yaygın hale gelirken, araştırmayı yöneten Prof. Mari-Pauliina Vainikainen, bu eğilimin tüm okullarda, sosyoekonomik gruplarda ve cinsiyetler arasında gözlemlendiğini belirtiyor.
Araştırmaya göre, akademik başarının düşmesi ve olumsuz tutum değişimleri daha geniş toplumsal sorunlarla bağlantılı olabilir. Vainikainen, birçok öğrencinin geleceği üzerinde kontrolünü kaybettiğini hissettiğini ve bunun eğitimle olan bağlarını zayıflattığını ifade ediyor. Akademik olarak zorlanan birçok öğrenci derslere ve sınavlara çok az bağlılık gösteriyor. Bu durum, öğrenmeye karşı ilgisizliğin yalnızca sınavlarla sınırlı kalmadığını, günlük öğrenme süreçlerini de kapsadığını ortaya koyuyor.
Vainikainen, akademik başarıyı artırma çabalarının yalnızca müfredat reformlarıyla yeterli olmayacağını, öğrencilerin tutumlarını ve genel okul ortamını iyileştirmeye yönelik çalışmalarla desteklenmesi gerektiğini vurguluyor.