Daha Etkili Öğrenci Öğrenimi İçin Geçmişi Kişiselleştirme Uygulaması
Amerika Birleşik Devletleri (ABD) merkezli Sosyal Bilgiler Ulusal Konseyi’nin (National Council for the Social Studies-NCSS) insan deneyimlerine ve etkileşim alanlarına odaklanan yeni sosyal bilgiler tanımı, eğitimde bir paradigma değişikliğini işaret ediyor. Bu yaklaşım, dersin kültür ve atmosferinde bir dönüşümü teşvik ederek öğretmenlerin bu yeni yaklaşıma uygun olarak öğretim yöntemlerini güncellemeleri gerektiğini vurguluyor. NCSS’nin tanımına uygun olarak, kişiselleştirilmiş öğrenme yolları, sözlü tarihler ve yerel tarih çalışmaları, öğrencilerin geçmişi kişisel yaşamlarıyla ilişkilendirmelerine ve tarihin kendileri için neden önemli olduğunu anlamalarına olanak tanıyor.
Tarih alanında insan deneyimlerine odaklanmak, büyükanne ve büyükbabaların, komşuların veya topluluk üyelerinin tarihi olaylar hakkındaki anılarını içeren birincil kaynaklara daha fazla önem verilmesini sağlıyor. Bu yaklaşım, tarihi gerçek insanlar hakkında kişisel bir hikâyeye dönüştürüyor. Sözlü tarih projeleri, tarihsel bağlamın öğrenilmesi, doğru soruların nasıl sorulacağı ve bir hikâyenin birinci elden nasıl anlatılacağı konusunda eğitimle başlıyor. Yerel tarih araştırmaları veya röportajlar yoluyla öğrenciler, birincil kaynaklarla kişisel ilişkiler geliştirme şansı buluyor; bu da tarihi analiz yeteneklerini ve sonuçları kendi perspektifleriyle değerlendirme kapasitelerini artırıyor. Bu yeni yaklaşım, öğrencilerin tarihi, sözlü tarihler, podcast’ler, filmler, röportajlar ve yazılı çalışmalar aracılığıyla ifade etme biçimlerini dönüştürüyor. Performans değerlendirmeleri, analiz edilen birincil kaynakların yanı sıra, sınıfa sanki olayın bir parçasıymış gibi sunulabilecek performanslar da olabiliyor.
Sonuç olarak, sosyal bilgilerin yeni tanımı, beceri ve analize daha fazla vurgu yapılmasını sağlıyor ve tarih öğretiminin daha interaktif ve öğrenci merkezli hale gelmesine olanak tanıyor. Bu, sosyal bilgiler derslerinde öğrenciler için içerik ve bağlantıları azaltmayacak, aksine artıracak bir potansiyel taşıyor. Öğretmenler, öğrencilere geniş tarih sahnesi içerisinde kendi ilgi alanları doğrultusunda derinlemesine araştırma yapma serbestisi tanıyarak, tarihi gerçek insan hikayeleri üzerinden keşfetmelerine olanak tanıyor.