Sanat ve Kültür Dersleri Öğrencilerin Öğrenme Motivasyonunu Artırıyor
Norveç ve Macaristan’daki ilkokullarda iki yıl süren bir araştırma, sanat ve kültürle bütünleştirilmiş eğitimin öğrencilerin öğrenme motivasyonunu, öz düzenleme becerilerini ve topluluk hissini güçlendirdiğini ortaya koydu. Innlandet Üniversitesi tarafından yürütülen projeye 644 öğrenci katıldı; öğretmenler, okul müdürleri, öğrenciler, sanatçılar ve velilerle yapılan geniş kapsamlı görüşmeler sonucunda önemli bulgular elde edildi.
Araştırmayı yöneten Ulrika Håkansson, çocukların zamanla “doğru cevabı bulmaya” çalışmak yerine kendi seçimlerini yapmaya, yeni çözümler denemeye ve hata yapmayı öğrenmenin doğal bir parçası olarak görmeye başladığını belirtti. Bu durumun, öğrencilerin öz düzenleme yeteneklerinde artışa, daha iyi odaklanmalarına ve yeni durumlara daha kolay uyum sağlamalarına katkıda bulunduğu kaydedildi. Özellikle düşük gelirli ailelerden gelen çocuklar, Macaristan’daki Roman öğrenciler ve ADHD’li öğrenciler sanat temelli eğitimden daha fazla yarar sağladı.
Proje kapsamında yapılan oyun tabanlı dijital testlerde ise sanat ve kültür eğitimi alan öğrencilerle almayanlar arasında benzer gelişim gözlense de, nitel analiz sanat temelli eğitimin öğrencilerde daha fazla pozitif değişim yarattığını gösterdi. Katılımcı okulların tümü sanat ve kültürle bu eğitim modeline devam etmek istediklerini bildirirken, proje sorumlusu Marie Othilie Hundevadt “Sanat ve kültür pastanın süsü değil; motive, mutlu öğrenciler ve daha iyi sonuçlar sağlıyor. Zaten hepimizin çocuklarımız için istediği bu değil mi?” ifadelerini kullandı.
Araştırmada, öğrencilerin daha özgüvenli, bağımsız ve işbirliğine yatkın hale geldikleri vurgulanırken, uzmanlar daha öngörülebilir yapıya ihtiyaç duyan öğrencilere özel destek sunulması gerektiğini de belirtti. Öğretmenler ve veliler, çocukların okulda edindikleri ilgiyi eve taşıdığını, öğrendiklerini paylaştığını ve kendilerini daha rahat hissettiklerini aktardı.