ABD, Eğitim Teknolojisi Seçiminde Kültürel Duyarlılığa Odaklanıyor
ABD’de artan kültürel çeşitlilik, okul bölgelerini eğitim teknolojisi (edtech) seçiminde daha kapsayıcı yaklaşımlar benimsemeye zorluyor. Artık sadece maliyet, işlevsellik veya kullanıcı dostu olmak gibi teknik kriterler yeterli görülmüyor. Eğitimciler, dijital araçların kültürel açıdan uyumlu ve eşitlikçi bir öğrenme ortamı sunmasının önemine dikkat çekiyor.
Eğitimciler, mevcut edtech çözümlerinin çoğunun hâlâ baskın kültürel normlara göre tasarlandığını ve özellikle çok dilli ya da farklı pedagojik arka planlardan gelen öğrencileri yeterince kapsayamadığını belirtiyor. Bu durumun eğitimde fırsat eşitsizliğini derinleştirme riski taşıdığı vurgulanıyor.
Bu farkındalıkla birlikte birçok okul bölgesi, eğitim teknolojisi seçim sürecine topluluk temsilcilerini, hatta İngilizce bilmeyen velileri dahi dâhil ederek daha kapsayıcı bir model geliştirmeye çalışıyor. Oklahoma’daki Jenks Devlet Okulları, araçları erişilebilirlik ve kültürel uygunluk açısından denetleyen ayrıntılı bir değerlendirme süreci uygularken; Virginia’daki Fairfax County okulları, öğrencileri sadece kullanıcı değil aynı zamanda yaratıcı bireyler olmaya teşvik eden “3C” (seçim, işbirliği, kullanıcı dostu) yaklaşımını benimsedi.
Uzmanlar, bu tür yaklaşımların sadece teknik değil, aynı zamanda pedagojik ve toplumsal bir vizyon taşıdığını belirtiyor. Nihai hedefin, teknolojiyi bir engel değil, bir köprü hâline getirmek olduğu ifade ediliyor. Böylece öğrenciler hem akademik başarılarını geliştirebilecek hem de kültürel ve dilsel miraslarını koruyarak eğitim sürecine aktif katılım sağlayabilecek.