Matematik Öğrenme Güçlüklerine Karşı Yapay Zekâ ile Eğitim Yaklaşımları
Eğitimde yapay zekânın (YZ) giderek artan varlığı, öğrenci başarısı ve öğretmen-etkileşim süreçleri üzerinde dönüştürücü bir etki yaratmaya başladı. npj Science of Learning dergisinde yayımlanan yeni bir çalışmada Florence Gabriel, JohnPaul Kennedy, Rebecca Marrone ve Simon Leonard, matematik kaygısı gibi kalıcı sosyoduygusal sorunlara karşı pragmatik, ölçeklenebilir ve sürdürülebilir çözümler geliştirme çağrısında bulunuyor.
Araştırmacılar, eğitimde YZ kullanımına dair mevcut söylemlerin çoğunlukla ders planları, ödevler ya da sunumlar gibi çıktılara odaklandığını; oysa asıl dikkatin öğrenme süreçlerine yönelmesi gerektiğini savunuyor.
Makale, yapay zekâyı yalnızca teknik bir araç olarak değil; öğrencinin öz güvenini, kontrol duygusunu ve öğrenmeye atfettiği değeri artırabilecek potansiyel bir destek mekanizması olarak ele alıyor. Araştırmacılar, özellikle öğrencilerde yaygın olan matematik kaygısını azaltmak için YZ’nin sosyoduygusal öğrenme alanında nasıl kullanılabileceğine odaklanan yeni bir araştırma gündemi öneriyor.
Yapay zekâ kavramı yaklaşık 75 yıldır var olsa da, insan benzeri “düşünebilen” sistemlere ulaşmak hâlâ tartışmalı bir konu. Ancak araştırmacılar bu belirsizliğin, eğitimin doğasına uygun yaratıcı uygulamalar geliştirmek için bir engel değil, bir fırsat olduğunu savunuyor. Bu doğrultuda çağrıları açık: Eğitimde YZ’nin anlamlı, derin ve gelişimsel öğrenme deneyimleri yaratacak şekilde kullanılması gerekiyor.
Kaynak için tıklayın
