Pandemi Sonrası İngiltere Okullarında Dil ve İletişim Sorunları Artıyor
İngiltere'deki okulların, çocuk hizmetlerinin ve beceri sağlayıcılarının kalite denetiminden sorumlu olan Ofsted (Office for Standards in Education, Children's Services and Skills) tarafından yayınlanan son rapor, ilkokulların pandeminin çocuklar üzerindeki etkilerini yönetme konusunda ciddi zorluklarla karşılaştığını ortaya koydu. Anaokulu seviyesindeki çocukların okula başlamasında dil ve iletişim becerilerinde gecikmeler, zayıf öz bakım becerileri ve duygusal zorluklar olduğuna dikkat çeken rapor, pandeminin çocukların davranışlarını ve sosyal becerilerini olumsuz etkilediğini vurguladı.
Özellikle dezavantajlı çocuklar ile özel eğitim gereksinimi olanlar için desteğin daha da kritik hale geldiği belirtilen rapor, öğretmenlerin özgüvenli çocuklara daha fazla ilgi göstermesinin, en çok desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin gelişimini olumsuz etkileyebileceği uyarısında da bulunuyor. Ayrıca, okulların çocuklara temel okuma ve yazma becerilerini kazandırmak için yeterli zaman ayırmadığı, bunun yerine karmaşık görevler verdiği belirtiliyor. Özellikle basit cümleler kurma ve kalemi doğru tutma gibi temel becerilerde okullarda yeterli eğitim verilmediğine dikkat çekiliyor.
Ofsted Baş Müfettişi Sir Martyn Oliver, çocukların okulun ilk yıllarının gelecekteki öğrenme ve gelişim için hayati önem taşıdığını vurgularken, pandeminin etkileriyle mücadele eden okulların birçok çocuğun kaybettiği öğrenimi telafi etmeye çalıştığını ifade etti. Okul Liderleri Sendikası Genel Sekreter Yardımcısı James Bowen ise, Covid-19 nedeniyle birçok çocuğun önemli okul öncesi deneyimlerden mahrum kaldığını ve eğitimde toparlanma için yeterli yatırım yapılmamasının bu çocukların ihtiyaç duydukları desteğe erişimlerini zorlaştırdığını söyledi.