Eğitimde Veri Yaklaşımı Yeniden Ele Alınmalı
Birleşik Krallık’ta yeni hükümetin önerdiği okul performans kartı, veri ve hesap verebilirlik konularında daha insancıl bir yaklaşım geliştirmek için bir fırsat sunuyor. Ancak mevcut veri odaklı yaklaşımlar, öğrencilerin ihtiyaçlarını yeterince karşılamıyor ve birçok sorunu derinleştiriyor.
Okullarda veriler, öğrenci performansını analiz etmekten devamsızlıkları izlemeye kadar eğitimin her alanında merkezi bir rol oynuyor. Ne var ki, bu verilerin çoğu, öğrencilerin bütüncül refahını göz ardı ederek yalnızca akademik performansa odaklanıyor ve öğrencilerin deneyimlerini ve öğrenme önündeki engelleri yeterince yansıtamıyor.
ABD’li eğitimciler tarafından kullanılan ve “street data” olarak adlandırılan daha ayrıntılı veri toplama yöntemi, öğrencilerin görüş ve anlatılarını yakalayarak daha olumlu ve kapsayıcı kültürler yaratmada analitik bir avantaj sağlıyor.
Mevcut veri kullanımı, insanlığı göz ardı eden ve tehlikeli çıkmazlara sürükleyen sonuçlar doğuruyor. Bu nedenle, verilerin amacını yeniden düşünmek ve yeni veri toplama yöntemleri geliştirmek gerekiyor. Yeni hükümetin hesap verebilirlik kartı, bu değişikliklerin hayata geçirilmesi için erken bir fırsat olabilir.
Verileri insancıl hale getirmek için hesap verebilirliği yeniden dengelemeye yönelik çabalar, yalnızca daha fazla veri toplamakla sınırlı kalmamalı; bunun yerine, verileri anlama, toplama ve yorumlama yöntemlerini değiştirmeye odaklanmalıdır.