Sınıf Mevcudu Öğrenci Başarısını Nasıl Etkiliyor?
Sınıf mevcudu ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki, eğitim politikalarının en tartışmalı konularından biri olmayı sürdürüyor. Bu konuda öğretmen eğitimi, öğrenme destek sistemleri ve eğitim araştırma stratejileri üzerine çalışmalarıyla tanınan David Pedder’ın kapsamlı araştırması, sınıf büyüklüğünün öğrenme üzerindeki etkisinin sanıldığı kadar net olmadığını ortaya koyuyor.
Araştırmada, özellikle dezavantajlı öğrenciler için erken yaşlarda küçük sınıfların faydalı olduğu; ancak bu etkinin zamanla azaldığı gözlemleniyor. Pedder’ın çalışması, öğretmenlerin sınıf büyüklüğü değiştiğinde öğretim stratejilerini nadiren uyarladıklarını da ortaya koyuyor.
Çin, Hong Kong ve Afrika’da yapılan araştırmalar, öğrencilerin küçük sınıflarda daha motive olduklarını ve derse daha fazla katılım sağladıklarını gösteriyor. Öte yandan, gelişmekte olan ülkelerde sınıf mevcutlarının 100’ü aşması ve kaynak yetersizliği nedeniyle öğretmenlerin çoğunlukla ezbere dayalı öğretim yöntemlerine yöneldiği ifade ediliyor.
Bu tür kalabalık sınıflarda öğrenci başarısını artırmak için “ters yüz sınıf” modeli, oyunlaştırma ve “mutlu saatler” gibi yenilikçi yöntemlerin olumlu katkı sunduğu belirtiliyor.
Ülke: Güney Afrika Anahtar Kelimeler: Sınıf Mevcudu, Öğrenci Başarısı, Yenilikçi Yöntemler, Ezbere Dayalı Eğitim