AB’de Öğrenciler Dijital Okuryazarlıkta Geride Kalıyor
Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okuryazarlığı Çalışması (ICILS), Avrupa Birliği’nde 14 yaşındaki öğrencilerin yüzde 43’ünün temel dijital beceri düzeyine ulaşamadığını ortaya koydu. 2018’den bu yana yapılan karşılaştırmalarda, birçok ülkede ya gerileme ya da ilerleme kaydedilmediği görüldü. Çekya ve Danimarka gibi ülkeler diğerlerine kıyasla daha iyi performans sergilemiş olsa da, AB’nin 2030 yılına kadar düşük dijital beceri oranını yüzde 15’in altına indirme hedefinden uzak olduğu belirlendi. Özellikle Romanya ve Yunanistan’ın bu konuda geride kaldığı görüldü.
Dijital becerilerde sosyoekonomik farklılıkların belirgin bir şekilde öne çıktığı tespit edildi. Daha yüksek gelir seviyesine sahip ailelerin çocuklarının dijital becerilerde daha başarılı olduğu görüldü. Ayrıca kız öğrencilerin genel olarak erkek öğrencilere göre daha iyi performans sergilediği ortaya kondu. Ancak bilgi ve iletişim teknolojileri (ICT) alanında çalışan kadınların oranının yalnızca yüzde 20’de kalması, cinsiyet eşitsizliğine dair önemli bir veri sundu. Göçmen kökenli öğrencilerin ve evde farklı bir dil konuşanların ise genellikle daha düşük performans gösterdiği belirlendi.
Avrupa Komisyonu, dijital beceri eksikliklerini gidermek için Dijital Eğitim Eylem Planı ve Kurtarma ve Dayanıklılık Tesisi gibi girişimlerle politika geliştirmeye devam ediyor. Dijital Eğitim Eylem Planı, dijital dönüşüm için gerekli becerileri artırmayı ve yüksek performanslı dijital eğitim ekosistemleri oluşturmayı hedefliyor.