ABD’de Liselerde Notlar Yükselirken Öğrenme Geriliyor mu?
ABD'nin en büyük ikinci okul bölgesi olan Los Angeles Birleşik Okul Bölgesi'nin (LAUSD) öğrencilerin okul içi ve ödevlerdeki ekran süresini kısıtlayan kararının yankıları sürerken, Fordham Enstitüsü tarafından yayımlanan yeni bir rapor teknolojinin okullardaki etkisini gözler önüne serdi. Toplam 1.011 lise öğrencisi ve 1.013 yeni mezunla gerçekleştirilen "Yüksek Teknoloji, Düşük Standartlar: Dikkat Dağınıklığı Çağında Lise" adlı anket çalışması; ekran bağımlılığı, yapay zeka suistimali ve not enflasyonunun lise deneyimini temelden sarstığını ortaya koydu.
Araştırmanın en çarpıcı bulgularından biri, okul saatleri içindeki izinsiz teknoloji kullanımının ulaştığı boyut oldu. Öğrencilerin yüzde 76'sı ders sırasında sosyal medyada gezinmek, mesajlaşmak veya çevrimiçi alışveriş yapmak gibi kural ihlallerini günlük olarak gerçekleştirdiğini itiraf etti. Bunun yanı sıra öğrencilerin yüzde 62'si, ders süresinin yarısından fazlasını okulların sağladığı dizüstü bilgisayar veya tablet gibi cihazların ekranına bakarak geçirdiğini belirtti.
Raporda, yapay zekanın öğrencilerin büyük bir kısmı tarafından öğrenmeyi desteklemekten ziyade akademik süreçleri tamamen "es geçmek" ve kopya çekmek için kullanıldığına dikkat çekildi. Katılımcıların yüzde 36'sı uzun metinleri okumaktan kaçınmak için yapay zekaya özet çıkarttırdığını, yüzde 29'u ödevlerinin ilk taslaklarını yapay zekaya yazdırdığını ve yüzde 26'sı ise sınavlarda yapay zekadan yardım aldığını ifade etti.
Eğitim uzmanları; mevcut tablonun iyileştirilebilmesi için okullara ekran süresini derhal azaltma, daha çok kağıt-kalem odaklı gözetimli sınavlara dönme, notlandırma standartlarını sıkılaştırma ve cep telefonu yasaklarını tavizsiz uygulama çağrısında bulunuyor.