ABD’de Yapay Zekâ Okuryazarlığı Tartışması: Tanım Var, Ölçüm Yok
ABD’de yapay zekâ okuryazarlığı, eğitim ve iş gücü alanında en kritik gündemlerden biri haline geldi. Öğrenciler ve çalışanlara “yapay zekâ öğrenin” çağrıları artarken, uzmanlar ölçme ve değerlendirme mekanizmaları olmadan bu çabaların yetersiz kaldığına dikkat çekiyor.
ABD Eğitim Bakanlığı, federal hibeler için hazırladığı yeni önceliklerde yapay zekâ okuryazarlığını teknik bilgi, kalıcı beceriler ve geleceğe hazır tutumların birleşimi olarak tanımladı. Aynı süreçte Beyaz Saray da “Amerikan Yapay Zekâ Eylem Planı”nı yayımlayarak ulusal liderliği güçlendirmeyi amaçladı.
Ancak uzmanlara göre temel sorun, bu okuryazarlığın nasıl ölçüleceği. 2025 ETS İnsan İlerleme Raporu’na göre yöneticilerin yüzde 55’i çalışanlarının yapay zekâ konusunda yetkin olduğunu düşünürken, çalışanların yalnızca yüzde 43’ü bu görüşe katılıyor. Eğitim kurumları ile iş dünyası arasındaki bu algı farkı, hem riskleri hem de eşitsizlikleri artırıyor. Eğitim liderleri, yapay zekâ okuryazarlığının yalnızca teknik araç kullanımıyla sınırlı kalmaması; aynı zamanda etik farkındalık, eleştirel düşünme ve sorumlu kullanım boyutlarını da içermesi gerektiğini vurguluyor.