Üçüncü Sınıf Öğrenci Okuryazarlığını Değerlendirmek İçin Çok Geç
Yakın tarihli bir makale, Amerika Birleşik Devletleri’nde küçük öğrenciler için erken fonetik kontrollerin uygulanmasının potansiyel faydalarını vurguluyor. Bu öneri, İngiltere’deki başarılı uygulamalardan ilham alıyor. İngiltere’de, altı yaşındaki çocuklar için 2012’den bu yana fonetik kontrol zorunlu hale getirildi. Bu düşük riskli değerlendirme, çocukların basit kelimeleri çözme becerilerini ölçmek için gerçek ve uydurma kelimeleri yüksek sesle okumalarını gerektiriyor. Testi geçemeyen öğrenciler ertesi yıl tekrar teste giriyor ve sonuçlar hem velilerle hem de eğitim yetkilileriyle paylaşılıyor.
İngiltere’nin fonetik kontrol uygulaması, okuryazarlık sonuçlarında önemli iyileşmelere yol açtı. Testi ilk denemede geçen çocukların oranı 2012’de %58 iken 2019’da %82’ye yükseldi. Bu uygulama ayrıca uluslararası değerlendirmelerde de etkili oldu. Örneğin, PIRLS testinde İngiltere’nin dördüncü sınıf okuma skorları 2011’den 2021’e kadar altı puan artarken, Fransa ve Finlandiya gibi ülkelerde düşüşler görüldü.
Buna karşılık, Amerika Birleşik Devletleri’nde federal olarak zorunlu okuma değerlendirmeleri üçüncü sınıfta başlıyor ve genellikle ortaya çıkan okuryazarlık sorunlarını tespit etmek için çok geç kalıyor. İngiltere’nin odaklanmış fonetik kontrolünden farklı olarak, ABD değerlendirmeleri daha geniş bir okuma beceri yelpazesini değerlendiriyor ve genellikle arka plan bilgisiyle iç içe geçiyor. Erken fonetik kontrollerin, öğrencilerin harfleri sese dönüştürme becerilerini hedefe yönelik ve zamanında ölçmek için daha etkili bir yöntem sağlayabileceği düşünülüyor.
Şu anda, yalnızca 16 ABD eyaleti, anaokulundan ikinci sınıfa kadar erken okuryazarlık için evrensel tarama testleri uyguluyor ve sadece dokuz eyalet, okuma eksiklikleri tespit edildiğinde velilere bilgi verilmesini şart koşuyor. Savunucular, eyalet veya ulusal düzeyde bir fonetik kontrolün net hedefler belirleyeceğini, tutarlılığı sağlayacağını ve tüm öğrencilerin etkili bir şekilde kod çözme becerisi öğrenmesini vurgulayacağını öneriyor.
Erken bir fonetik kontrolün, eğitimcilere okuma sorunlarını büyümeden tespit etme ve ele alma fırsatı sağlayarak, çocukların okuryazarlık boşluklarıyla mücadele etmek zorunda kalmasını önleyebileceği düşünülüyor.
Kaynak için tıklayın.