Munir Fasheh’in Katılımı ile “Eğitimde Dekolonizasyon” Konulu Yuvarlak Masa Toplantısı Gerçekleştirildi

Enstitü Sosyal, 31 Ekim tarihinde Ramallah merkezli TAMER Institute for Community Education’ın kurucusu, eğitim teorisyeni ve öğretmen Dr. Munir Fasheh’in katılımıyla “eğitimde dekolonizasyon” konulu yuvarlak masa toplantısı düzenledi. Toplantıda Fasheh, Birinci İntifada sürecinde herhangi bir siyasi otoriteye dayanmaksızın toplumsal dayanışma pratiği olarak ortaya çıkan okul dışı eğitim ortamlarını ele aldı. Bu örnek üzerinden geleneksel müfredatın korunmasına yönelik baskıları sorgulayarak mevcut eğitim düzenini değerlendirdi.

Eğitim yaklaşımlarının özünü “mujawarah” modeliyle açıklayan Fasheh, bu modeli savaş ve çatışma ortamında çocuklar ve gençler için yenilenme-iyileşme yeteneğini, dayanışma duygusunu ve dirençliliği besleyen bir yol olarak tanımladı. Fasheh, bu kültürü Birinci İntifada sırasında oluşan okul dışı eğitim ortamları deneyimleri üzerinden anlattı. Okulların kapatıldığı dönemde TAMER Institute for Community Education’ın eğitim ve ifade özgürlüğünü merkeze alan “okuma pasaportu” programıyla, çocukların hem kendi seçtikleri kitapları okuyabildiğini hem de yorumlarını yazabildiğini belirtti. Bu hususta, söz konusu metinlerin öğretmenler tarafından “doğru-yanlış” temelli bir değerlendirilmeye tabi tutulmadığının altını çizdi.

Bu süreçte gençlerin yazılarını gazetelerde yayımlama imkânı bulduğunu aktaran Fasheh, müfredat baskısının kalkmasının yaratıcılığı doğal biçimde geliştirdiğini ifade etti. Bununla birlikte dört yıl içinde yaklaşık 40-45 bin mahalle komitesinin sivil inisiyatifle kurulduğunu dile getirerek bu yaklaşımın topluluk temelli örgütlenmedeki yerine de dikkat çekti.

Toplantıda, eğitimin bilgi aktaran bir yapı olmanın ötesinde topluluk, aidiyet ve iyileşme kapasitesi üreten bir süreç olduğuna ve geleneksel müfredat baskısının yaratıcılıkla topluluk bilincini sınırladığına dair bir perspektif sunuldu.