İngiltere’de Sözlü İletişim Odaklı Öğretim Çok Dilli Öğrencilerin Başarısını Artırıyor
İngiltere’nin Hampshire bölgesinde öğretmenler artık sınıflarda sözlü iletişimi güçlendirmeye yönelik ücretsiz ve kanıta dayalı yeni kaynaklara erişebiliyor. Hükümetin yakında açıklayacağı “ulusal sözlü iletişim çerçevesi” öncesinde sunulan bu araçlar, müfredatta konuşma-temelli öğretimi güçlendirmeye yönelik önemli bir adım olarak görülüyor.
İngiliz Akademisi tarafından desteklenen ve Prof. Naomi Flynn liderliğinde yürütülen çalışma, EMTAS işbirliğiyle çok dilli öğrencilerin sınıf içi sözlü iletişimden büyük fayda gördüğünü ortaya koyuyor. Araştırmaya göre, öğretmenin daha az, öğrencilerin daha çok konuştuğu sınıflarda özgüven, katılım ve aidiyet hissi belirgin biçimde artıyor. Bu etki özellikle evde farklı bir dil konuşan ve dezavantajlı gruplardan gelen öğrencilerde daha güçlü görülüyor.
Proje kapsamında geliştirilen Talk-Rich Teaching Toolkit, okulların kendi ihtiyaçlarına göre uyarlayabildiği yeni bir dijital kaynak sunuyor. Araç; aidiyet, konuşma-temelli öğretim, işbirlikçi öğrenme, sorgulama yaklaşımı ve küçük grup çalışması olmak üzere beş temel ilkeye dayanıyor. Hampshire’daki dokuz pilot okulda uygulanan yöntemler, sınıf içinde küçük ama etkili değişiklikler yaratarak çekingen öğrencilerin bile derse daha aktif katılım göstermesini sağladı.